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1、 概述及需求分析

教育信息化“十三五”規劃明確提出要深入推進“專遞課堂、名師課堂和名校網絡課堂”三個課堂建設,積極推動“專遞課堂”建設,鞏固深化“教學點數字教育資源全覆蓋”項目成果,進一步提高教學點開課率,提高教學點、薄弱校教學質量;推廣“一校帶多點、一校帶多?!钡慕虒W和教研組織模式,逐步使依托信息技術的“優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”模式制度化。

專遞課堂:是利用網上同步上課的方式,使邊遠地區上不齊課、上不好課的農村學校與擁有相對豐富教育資源的城市中心學校同上一堂課,以共享優質教育資源,提高教學質量。

2、 解決方案

2.1、方案設計

將全自動錄播與互動系統進行深入融合,建設互動錄播主講教室、互動聽課室。依托城域網為載體,能夠實現跨班級、跨校區、跨區域互動教學,區教育局、區中心校遠程互動教學、名師教學錄制與直播、名師教學資源共享、跨區域教學合作/學術交流、創新教學模式和聽課模式、教學點互動授課、視頻會議、培訓會議等多種應用。同時通過錄播系統將專遞課堂過程同步錄制下來,供用戶課后點播。

中心學校構建互動主講課室;教學點構建互動聽課室。主講教室搭建于教學條件好、師資力量強的區中心學校主講教室,實現名師教室課堂的遠程在線直播和實時互動,將區域中心學校優秀資源大范圍輻射,幫助教育資源匱乏的地區開起各種課程。

構建最全面的視頻應用服務。通過建設視頻資源應用云平臺可將分散于各中心主講課室的視頻資源進行云聚合,將各資源進行多維度規整?;趦炠|課程資源通過云平臺可進行各種功能應用,包括課程直播、資源點播等。

 

主講課室交互錄播主機內置MCU模塊,各教學點互動課室的交互錄播主機內置互動模塊,整個交互錄播系統無需配置獨立的MCU和視頻互動終端,各交互錄播主機之間通過網絡連接即可實現“一校帶三點”的教學點專遞課堂的開展。以下是系統鏈接圖:

 

1).主講課室交互錄播系統拓撲圖如下:

 

2).教學點聽課室交互錄播系統拓撲圖如下:

 

2.2、方案特點及優勢

(1).簡單操作,輕松互動:跟蹤一體化設計,強大的智能圖像識別跟蹤能力,實現授課教師的全自動跟蹤拍攝。配合定制的控制面板,教師可實現“一鍵式”開啟專遞課堂互動,通過控制面板輕松進行互動畫面的多種布局切換。

(2).軟硬件全嵌入式設計:采用軟硬件全嵌入式架構設計。高穩定性、低功耗、基于Linux系統免受病毒入侵困擾。

(3).PoC攝像機一線通:只需要一條標準的SDI線,即可實現錄播主機與攝像機之間的音視頻信號傳輸、控制信號傳輸以及對攝像機PoC供電,減少安全隱患。

(4).錄播、跟蹤、互動一體化設計:交互錄播主機集成了錄播、跟蹤和互動的功能。無需額外配置MCU、互動終端、跟蹤主機,只需一臺交互錄播主機即可輕松開展專遞課堂互動教學。

(5).云架構設計的視頻服務聚合技術:能將分散在各個教室的錄播系統,所有底層視頻傳輸服務進行聚合,統一由云平臺進行視頻服務,支持大量用戶并發訪問。

(6).資源應用與課堂管理統一:在線課堂管理應用平臺,不僅提供優質視頻資源的整合與應用服務,同時為教學點專遞課堂提供定制的管理服務,涵蓋整個省或地區的開課管理和數據管理。

2.3、方案價值

(1).專遞課堂互動教學模式:通過互動錄播系統,能靈活開展“一點帶多點”專遞課堂教學模式。區域中心學校充分利用優質教師資源,幫助遠端教學點遠程進行音視頻“面對面”授課,解決教育資源不均衡帶來的困擾。

(2).專遞課堂開課常態化,區域集中管理。在線課堂管理應用平臺提供完善統一的開課預約、記錄、在線巡課等管理功能,覆蓋整個省或地區的中心校和教學點,使每個中心校和教學點的專遞課堂召開不再孤島化。

(3).建設視頻資源庫,構建資源均衡共享模式:平臺實現對下轄所有優質教學視頻資源的匯聚,通過對Windows、Android、IOS三大平臺,PC、手機、平板三大終端的打通,構建基于互聯網的優質教學資源共建共享模式,進一步為資源均衡起到促進作用。

3、 主要相關設備

序號

設備名稱

單位

數量

備注

一.主講課室

1. 

主講課室錄播主機

1

 

2. 

全向拾音話筒

2

 

3. 

高清攝像機

2

 

4. 

錄制面板

1

 

5. 

線材

1

 

二.聽課室

1. 

聽課室錄播主機

1

 

2. 

全向拾音話筒

1

 

3. 

高清攝像機

1

 

4. 

線材

1

 

三.區域管理中心

1. 

平臺服務器

1

 

2. 

轉發服務器

1

 

3. 

存儲服務器

1

 

4. 

在線課堂管理應用平臺

1

 

 

4、 現場圖片

 


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